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【在线教学】是挑战更是契机,胡鸿雨老师使用虚拟仿真实验教学项目资源开展线上实验教学

作者:        发布者:理学分院        发布时间:2020-05-28        供稿单位:新葡萄娱乐场app下载网址

受疫情影响

实验课程也连上云端

推动实验教学与信息技术的深度融合

推动实验教学改革

是挑战

更是契机

 

胡鸿雨博士

胡鸿雨,中共党员,博士,理学院应用化学专业教师,理学教工支部书记。主要担任《化工原理》《化工原理实验》《有机化学实验》等课程教学。近几年,努力探索本科实验课程教学改革,主持校级教改项目3项,浙江省“十三五”虚拟仿真实验教学项目《五氟乙烷萃取精馏单元3D虚拟仿真实验》;主持市厅级课题4项,发表科研论文10余篇(其中sci论文5篇)。

 

云端实验课

(一)课程基本情况

课程名称

化工原理实验

课程学时、学分

64学时,2学分

课程性质

R 必修               £ 选修

线上依托网络平台/互联网教学工具

易思在线平台

QQ群直播

 

线上利用教学资源名称

 

《化工原理实验》是《化工原理》课程的实验部分,属于工程实验范畴,本课程主要介绍化工生产过程中所共有的典型的单元操作过程,在化学工业生产中占有非常重要的地位和意义。特别注意培养学生的工程实验技能、设计开发能力和创新理念,为今后从事科学研究的实验工作奠定基础。

 

《化工原理实验》典型实验单元

(二)具体教学过程

“精馏实验”为例,本实验计划学时6课时。

1. QQ教学班级群提前布置学习任务,学生仿真平台进行线上自主学习。

提前在QQ班级群布置学习任务,让学生提前学习相关知识,让学生提前对精馏实验项目的实验机理、实验步骤等了解,有助于学生对精馏相关知识更加全面的理解和掌握。

 

 

2. 通过QQ分享屏幕直播授课,重点讲解精馏实验操作重难点及注意点。

课前10分钟,向学生发送上课提醒,完成网络连接调试,进入直播间。课前5-10分钟完成点名工作。通过qq分享屏幕功能进行实验课程讲解。上课形式主要是老师讲解、演示+师生互动+学生操作演示方式。

 




3. 课后在仿真平台布置作业,学生操作演示,巩固实验内容

课后及时布置平台作业,对学生疑问进行线上辅导,主要通过qq或者微信。让学生及时反馈平台作业操作情况。

 

学生仿真平台实验操作




(三)虚拟实验心得

1.疫情下开展虚拟仿真实验的必要性

受疫情影响,实验课开展条件受限,虚拟仿真实验教学的开展一定程度上解决了实验课开课的困难。虚拟仿真化学实验室作为一种新的教学空间,具有再现功能和模拟真实情景功能。正是由于其虚拟性,才使其具备了真实实验中所没有的特殊优势。它可以把因仪器短缺,药品有毒,操作危险等因素而受限制的实验进行模拟再现,也可以节约时间、空间、资金,改善实验条件,改进教学方法,培养学生思想,开阔学生眼界,提高学生学习兴趣。虽然,仿真化学实验室还不能完全取代真实实验室,但事实证明:只要运用恰当方法将虚拟实验与真实实验有机结合起来,必定成为提高化学实验课程教学质量的新方案。

2.虚拟仿真实验建立了实验教学成绩考核评价指标体系

在线虚拟仿真实验在实现交互式线上实验教学与实践的同时,建立了适应网络化学习的实验教学成绩考核评价指标体系,可有效保障特殊时期的实验教学进度,稳定实验教学质量。

3.虚拟仿真实验的开展可以进行一定推广

虚拟仿真实验可在实际实验教学中发挥巨大作用。如:化学虚拟仿真教学可以部分或全部替代高危险、高污染以及高消耗、高成本的实践环节,从而有效缓解现实实验教学资源不足的问题。而建设虚拟仿真化学实验室,在去相关企业实习之前,就可以通过仿真教学软件的演示及操作,使学生从宏观上了解大型化工生产的具体流程,知道重点设备及关键的工艺参数,然后再去现场参观学习就可以收到事半功倍的效果;同时,通过化工工艺仿真实验教学,让学生在高度仿真的场景中安全高效的开展教、学、练、考,不仅可以节省大量时间和费用,避免了操作实际设备可能带来的危险,还能有效提高学生的创新能力及实践能力。

同学们:

一、做好职业发展规划,有机会继续深造。此次疫情核酸检测都是生物的知识。本科阶段和研究生阶段的学习都有着不同的侧重,所以鼓励学生要进一步去深造。

二、在家按照学校任课老师及自己的安排进行有计划的学习

三、大家有条件地进行适当锻炼,提高身体免疫力,希望在疫情过后能够见到充满健康活力的同学们。

转引自:新葡萄娱乐场app下载网址教务部微信公众号,【在线教学】是挑战更是契机,胡鸿雨老师使用虚拟仿真实验教学项目资源开展线上实验教学